图书管理专业委员会
我馆是怎样实现素质教育功能
分类栏目：论文汇编 文章上传时间：2003年9月30日
广州教育学会中学图书管理专业委员会首届年会论文

          我馆是怎样实现素质教育功能
            广州市第八十中学  李莉


     中学图书馆是学校不可分割的重要组成部分。在中学教育中的位置，正是教育学上所认为的“隐性课程”。相对于正式列入学校课程计划的各门学科及各种活动这一“显性课程”，隐性课程常常被人们忽视，但这种课程的教育功能实际上是客观存在的，因此我们应有意识地优化这一类隐性课程。
     素质教育要使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会健体，学会审美。这些不可能都在课堂上学到，尤其是“学会做人，学会求知，学会生活”。教育改革的方向是要求课程结构多样化，目标综合化，因此 情意态度价值观等人文因素在基础教育课程目标中的地位日益突出，解决实际问题的能力和获取新知的能力成为基础教育课程目标关注的内容。而这正是图书馆利用馆藏资源大展鸿图，发挥教育功能的时机。
     我馆在近年来也意识到这一点，虽然起步较晚，但是工作人员积极学习，互相探讨共同钻研。同时转变观念，努力提高自身素质，为图书馆发挥素质教育功能奠定基础。这一年尤其是下半年，我们大胆打破了以前“收、订、发、借、还”等一成不变的工作结构，立足于原有基础，一边完善和增加各项配置，一边密切配合学校的素质教育工作，开展了一系列活动。
     一、 针对学校实际，紧密配合学校各项工作和课堂教学。
     由于社会上多次出现火灾现象，学校提出责任到人，并对学生进行火灾安全教育，图书馆配合这一工作，找出安全教育及自救防护方面的书籍向学生和老师们推荐。
     配合现在开展得如火如茶的“研究性学习”，我馆专门设了一个研究性课程专题，并允许学生在老师的担保下查阅教师阅览室的有关图书，还采购了大量科普读物和各类著作，以满足学生和老师开展“研究性学习”的需求。
     11月我国加入WTO，为了配合老师们的讲课和学生们的学习及研究兴趣，我馆又设“WTO”专题，以方便读者查询，节省读者因查找所浪费的时间。
     为了支持学校的高考工作，掌握最新信息，图书馆增订了许多新的杂志，如《求学》等。学生们争相传阅，普遍反应非常适合高三的学习生活。
    在当地以粤语为主要交流语言的环境下，我们发现学生们的普通话口头表达能力和文字表达能力较差。我馆购置了普通话学习手册及语音磁带，并通过提供一些校园文学类书刊，激发他们对文学的兴趣，通过阅读和写作来培养口头表达和文字表达能力。
    据资料统计，发达国家学生的知识75%来源于课外学习，而第三世界国家学生的知识75%来源于课堂。我们通过各种方式向学生推荐好书，最大的心愿就是“为读者找好书，为好书找读者”。使学生能够获得更多课堂以外的知识。如一些文学名著，可以使学生们领略大师们的艺术风格，并产生了强烈的心理震撼，以培养良好的性格，确立正确的人生观和世界观。如一位同学谈到她在读了笛福的《鲁滨逊漂流记》之后，深深地感受到鲁滨逊坚忍不拔的意志力和在困难中永不放弃努力的决心。
    二、 实行学生图书管理员制度，培养学生的动手能力，竞争意识和协作能力以及创新精神。
     有专家研究指出，中小学生大都乐于亲自动手，做一些力所能及的事情，通过完成这些工作，他们获得了一种自我成就感，并培养了动手能力。我们发现有些学生喜欢做一些实实在在的事情，这在心理学上属于心理需求的最高层次——自我实现的需要。高一（7）班的曾德炜同学在谈到为什么要来应聘图书管理员时说道：“没什么，只是想做点事情。”实践证明，该同学是工作最认真、最积极的一个，在本月被评为“优秀管理员”。
     在竞争日趋激烈的当今社会，旁观者永远不会成为强者。参与本身不仅就已经使参与者具备了取胜的可能，而且可以培养人们具有向上、进取的积极态度。图书管理员不是采取传统的推荐方式，而是通过招聘，由于报名人数太多，竞争非常激烈，通过面试、试用逐步淘汰。在这种过程中使学生学习怎样竞争，并在竞争中提高自己的能力。
    有的学生本来想报名，可是拖拖拉拉地很迟才来报。我们直接地告诉他们。不行，招聘已经结束了。有的在面试中偷懒或粗心大意，不负责任，或故意推托就会被淘汰。但是也有的在试用期时表现出来，被指出后，加倍努力，我们便大加表扬和鼓励，使他们的表现向更好的方向发展。并且通过“优秀管理员”奖，使他们有一种紧迫感和动力，学会怎样竞争。高一（4）班的曹洁仪同学在第一次工作时，粗心大意出现多次错误，自评时仅评65分。第二次工作时，她却很积极地动手要求工作，还不时出谋划策，在这个月的评比中她被评为“优秀管理员”。
    一些著名的跨国公司在挑选人才时，往往注重员工与他人协作的能力。良好的协作精神将使工作效率大大提高，发挥整体的优势。几个学生一起工作，就需要合作，我们发现他们往往能够在合作中逐步改进工作方法，使工作效率更高。
为了鼓励创新，我们特设一个“每月创新奖”。对提出旨在改变图书馆工作的各种想法和意见，我们都认真听取，并给予表扬。如有的同学提到可以设一个“意见簿”，及时了解读者的需要，听取同学们的心声，并请他们监督管理员的工作。在大家的讨论之后决定，设两个意见簿，一个名为“请你当军师”，内容是请读者提出好的建议和意见，另外一个名为“请你当裁判”，内容是请读者评价管理员的工作，指出做的好的地方和令人不满意的地方，提出批评、表扬或建议。在这件事中，极大地调动了广大学生的积极性，增强了学生对图书馆的主人翁意识。也使图书馆的管理日益规范化、正规化。
    我校图书馆的基础比较薄弱，图书馆建设起步较晚，积极利用馆藏资源，发挥图书馆在素质教育中的作用还有很多工作要做。
    尤其是要继续推行学生图书管理员制，并将学生图书管理员制度办成我校图书馆的一大特色。这种制度既可以减轻学校图书管理人员不足而造成的工作压力，又提高了学生的各种能力。我馆采用招聘制，面试对象是高一级学生，经过一学期的培训后，接替上一届学生管理员。任期为一年，即高一下学期和高二上学期，这样既可以避免高一新生由于初来乍到所产生的不适应心理，又可保证不影响高二学生的学习。
    学生管理员的职能并不仅仅是管理图书馆，我们将设立委员会，定期召开会议，表彰优秀管理员和有创意的学生，共同商讨和修改《管理员守则》，选举组长和副组长，开展各种活动，如书评、板报竞赛、图书馆业务竞赛、创办图书馆馆刊等等。这一切都可以由学生在老师的指导下负责完成。为了增强责任感和激励创新，我们在学生管理员考勤表上设“姓名、时间、所做工作、自评、创意”五个项目。这一系列活动都将经过讨论决定后实施。一定要使学生管理员们“管有所得”、“管有所学”。
    另外，以后的工作重点应放在宣传与咨询上，提高图书文献的利用率，更好地为教学教研服务。

参考文献：
1、 王蕙主编《教育学》，广东人民出版社，2001.9
2、 汤华科著《我馆是怎样开放学生智力的》中小学图书情报世界，2000.（5）
文章出处：广州市中学图书管理专业委员会
编辑：信息开发组