图书管理专业委员会
素质教育与中学图书馆建设——视听资源的建设之我见
分类栏目：论文汇编 文章上传时间：2003年9月30日
广州教育学会中学图书管理专业委员会首届年会论文

            素质教育与中学图书馆建设——视听资源的建设之我见
                      广州市109中学：张奕清


背景：
    （一）闲来少读诗书——阅读量减少
    中小学实施素质教育和“减负”措施后，约80%学生休闲可支配时间增加1—3小时（周六、日倍增），但用于阅读课外书的时间偏少，据调查，经常阅读有益学习的书刊的学生只有40%（毕业班则更少），平均每天用作阅读书刊1小时以上的学生比例仅有57%。阅读内容量相对减少，学生基本不看读课外书的比例下降了18%（1990年为15%）。
    （二）影视音像（视听资料）大于语言文字——阅读比重下降。
    当前，中小学经常性参与的媒体，依次为：1、看电视（含电影、影碟、光碟）、上及玩电脑；2、听音乐（含广播）；3、阅读书刊（含图书、报刊等），而1990年阅读书刊居第一位，有人指出现在进入读图时代，由“快餐文化”（漫画卡通、娱乐影视节目等）的流行可见一斑，如果不加以引导，就会使学生的阅读情趣低下，所以要图书馆重视视听资料建设，才有利于学生身心发展。
    （三）阅读感性化——阅读情趣和品味下降
    目前，很多学生的阅读目的主要为娱乐生活和休闲，具有多元、生动、互动性强的视听文化教育和网络文化就令他们乐此不疲，这也是中小学学生看电视、听音乐的时间多于阅读书刊的时间的原因。可是，这些视听和网络文化有许多品位低下，从而影响学生阅读情趣的下降。
     由以上一、二、三点可见，中小学学生对视听资料的需求呈上升态势，而我市学校图书馆（除少数重点中学外）视听资源的建设无论是数量还是种类更新都跟不上学生的需求。学校也缺乏对视听资料的正确引导。以前视听资料是电教室管的，我认为在当今信息资源大整合的情况下，特别是视听资料亦属广义图书，因此有必要大力建设视听资源（可自建或和电教室合建，也可以是电子图书的一部分）。那么，如何将视听资源建设与素质教育相结合呢？
     其一，分析学校图书馆素质教育具有全面性，并与学校进行的素质教育相一致。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地结合在教育活动个环节中，配合培养“四有”人才；配合各科教学工作和学校各项思想政治教育（综合教育）。譬如，今年新高一的研究性学习，就需要图书馆提供图、文等多媒体，尤其是视听资料易于学习。
      其二，学校图书馆开展素质教育工作应坚持其目的性和针对性原则。目的性，就是在进行素质教育工作的过程中始终要坚持这样一个目标，即全面落实党的教育方针，为我国现代化建设培养“四有”和有创新精神与实践能力的接班人。针对性，就是在进行素质教育工作的时候，其内容与方法既要与当代科技的发展相适应，与国际市场经济接轨，又要与受教育者（即读者）的身心特点、思想特点相符合。
     其三，具体操作是：首先，我觉得应把学校的铃声都改成音乐铃声（视听效果最易实现），市43中、2中、17中、13中等改成音乐铃声后，学生的听觉享受好，如有可能图书馆可播轻音乐，那学生（读者）就更轻松的读书了，而有一间中学把电铃挂在图书馆门口，下课铃声吵得令读者心烦。
    其次，根据其一、其二选择采购光盘、影碟、电子图书等，当然学校应有放影设备。视听资料或多或少带有一定的思想性，所以选择视听资料时，要注意质量，不仅看它是否符合学校各科课程需要和科技的发展水平，而且要看它是否符合道德规范或可批判地吸收，我们再把它传递给学生（读者），图书馆的这种筛选过程实际上就是潜移默化的素质教育的过程。其他过程与采购图书基本一致。
然后，2中等中学建立了校园网，电子阅览室的开放，使视听资料空前地增多， 更应该发挥图书馆教育和管理功能，向学生普及互连网功能，传授上网技巧、知识，开展各种网上竞赛活动；让互连网信息培养学生快速检索信息的素质，吸收创新运用信息的能力；制定上网时间纪律，加强良好信息环境，发挥网络的思想教育作用，促进学校信息素质教育的发展。我校电子图书馆并入校园网的视频点播，受到学业生欢迎，扩大了学生视野。
     虽然互连网比传统媒体有更多优势，但它不可代替传统媒体，2000年互连网泡沫的破灭就是明证。视听资料具有形象生动性，易被学生接受理解，可以激发学生形象思维能力，开发右脑智力，能达到事半功倍的效果，真正为学生减负。我更提倡“听”资料，因为现在学生的视力素质太差，除了身体素质不好外，很多是用眼过多的原因，所以要减少用眼量，其实“听”广播、讲座也可以免费学到不少东西，盲人不是可以通过听学到知识吗？广播事业的繁荣，信息内容丰富，受青少年学生欢迎，我们图书馆何不把它利用起来，引导学生正确听学知识，视力素质也会好点。附整合听广播、讲座资料：
    一、 各教育电台的教育资料。有“听歌学英语”、“听文学欣赏学语文”。
    二、 学校广播站与图书馆合办的节目。
    三、 中央、地方电台办的读书类节目。如广州电台的“开卷有益”等。
     四、 各大图书馆的周末讲座，甚至学校的讲座（我校周五就有讲座），可以收集车。例如，佛山图书馆的“周末公益”、北京图书馆的“专家讲座”等。
    五、 各大图书馆的视听资料。广州图书馆视听资料室有听的资料。
 
    综上所述，随着素质教育的深入和学生日益对视听资料的需求，中学图书馆也面临大的发展，视听资源的建设必须迎头赶上，才可以促进学校全面实施素质教育，我们有理由相信：素质教育的成功有图书馆的十分努力，图书馆建设也迎来早春！

参考文献：
1 李季·.阅读退化的隐忧：书刊文化影响与青少年成长·课程、教材、教法，2001（5）：45-49
2 卢仕严·高校图书馆实施素质工作浅议·图书馆论坛，2001，（6）：81-82
文章出处：广州市中学图书管理专业委员会
编辑：信息开发组