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广州市教育局文件 穗教发〔2007〕1号
关于印发《广州市教育系统“书香羊城”
全民阅读系列活动2006－2010年工作规划》的通知
市属高校，各区、县级市教育局，市属各中等职业学校，局属各单位：
《广州市教育系统“书香羊城”全民阅读系列活动2006－2010年工作规划》已经市教育系统“书香校园”阅读活动领导小组审核通过，现印发给你们，请认真组织实施。
广州市教育局
二〇〇七年一月九日
广州市教育系统“书香羊城”全民阅读系列活动2006－2010年规划
广州市教育局
根据市委宣传部、市文明办的部署，我局将“书香校园”阅读活动系列列入“书香羊城”－全民阅读系列活动，现把2006－2010年的活动规划如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以提高广大师生员工的文化素质为主题，以培养青少年和儿童养成良好阅读习惯为重点，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让浓郁的书香洋溢校园。
二、工作目标
以党的十六大报告中提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为总目标，努力使“书香羊城”全民阅读系列活动成为各级各类学校的自觉行为，使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为广大师生员工的日常行为，使提升自主学习、终身学习能力成为广大师生员工的追求目标，使“爱书、藏书、读书、用书”在校园内蔚然成风。
学生是“书香羊城”全民阅读系列活动的主力军，要根据不同学龄段学生的身心特点和认知水平来确定阅读重点和创设活动。
（一）幼小阶段（幼儿园大班－小学三年级）
以指导学生翻阅图文并茂的故事性或常识性书籍为主，通过看图书、讲故事、情景表演、看图说话、听音乐编故事、绘制连环画、自制图书和举办亲子阅读会、儿童阅读社、儿童故事大赛、儿童图书展等多种方式提高幼小阶段儿童的阅读兴趣，引导家长及其教师更好地指导儿童阅读，让儿童健康、愉快地在阅读中学习、体会。
（二）高小阶段（小学四—六年级）
着重培养学生阅读兴趣、引导学生逐步养成良好阅读习惯。拟采用“我与图书的故事”、“我与父母同读一本书”及读后感征文、优秀读书笔记、读书手抄报（或电子报）展评、“科学家故事大家讲”、“阅读和写作档案”展览、举办“快乐就从课本来”课本剧比赛等生动活泼的形式开展活动。
（三）初中阶段
进一步培养学生的阅读兴趣，着重拓展学生的阅读范围，指导学生独立开展阅读。拟采用读书征文、读书笔记、读书沙龙、读书夏令营、读书知识竞赛、读书手抄报（或电子报）展评、“阅读和写作档案”展览、“读书知识Flash设计大赛”、老师家长学生向学校赠书、城乡学校之间相互赠书献书换书、校园网开辟读书论坛提供网上读书等多样化方式开展活动。
（四）高中阶段（含中等职业学校）
逐步提高学生独立阅读能力，拓展学生知识面，培养学生书籍鉴赏能力，使学生能根据需要和爱好逐步学会甄选和使用书籍。拟采用读书随笔、读书演讲、读书沙龙、作家与师生见面座谈、图书推介、校内或校际读书联谊等形式开展。
（五）大学阶段
着重培养学生自主阅读能力，使学生能较好地通过自主阅读，深化专业知识学习，逐步培养学生独立借助书籍开展学术研究及拓展知识面、改善知识结构等学习能力，使其逐步形成自主学习、终身学习的良好习惯。结合对学生开展“立志修身、博学报国”等专题教育活动，向学生推荐历史文化知识、科技知识、职业规划、政治理论等优秀书目，并通过开展读书小组、读书节、读书沙龙等活动来进行。
三、年度活动主题
以“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”为要求，以“书香伴我成长”为中心主题，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,开展年度主题阅读系列活动。
（一）2006年度开展以“阅读增长知识”为主题的阅读活动
以提高广大师生员工的阅读兴趣为重点，各级各类学校可通过开展故事比赛、诗歌朗诵会，举行演讲比赛，定期进行读书笔记、手抄报展评和百科知识竞赛，开展古诗文的诵读活动，召开赏花诗会，展示“诗、书（书法）、画、乐（配乐诗朗诵或配乐给古诗配画）”专题成果，开展“科技读书节”、“谁读的科技书最多”、“谁懂得科学知识最多”、“谁制作的科技作品最多”、“谁的发明创造最多”等活动，展现师生员工广泛的阅读兴趣、开阔的知识视野，养成良好的阅读习惯。
（二）2007年度开展以“阅读了解社会”为主题的阅读活动
以拓宽广大师生员工的阅读范围为重点，各级各类学校可通过举行演讲比赛，定期进行读书笔记、手抄报展评，开展名篇名段诵读活动，出演舞台剧、课本剧、活报剧等活动，了解古代、近代、现代中国和世界的重大事件、社会风貌、风土人情、风俗习惯、思想变迁、宗教信仰、文化名人、体育明星等，增强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。
（三）2008年度开展以“阅读提高能力”为主题的阅读活动
以提高广大师生员工的能力为重点，各级各类学校可通过举行演讲、诵读比赛，读书笔记展示、名言警句摘抄、阅读和写作档案展览、手抄报展评等活动，提高语言积累和语感的能力、阅读理解的能力、文字表达的能力、口语交际的能力、文学鉴赏能力、辨别真善美的能力、搜集处理运用信息的能力、独立思考提出问题进行反思的能力、发现和解决问题的能力等。
（四）2009年度开展以“阅读陶冶情操”为主题的阅读活动
以陶冶广大师生员工的高尚情操为重点，各级各类学校可举办读书节、艺术节等大型活动，通过各种艺术形式如演讲、诵读、戏剧、写作、书法、绘画、板报、广播等，陶冶爱国情操、审美情操、道德情操、理智情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（五）2010年度开展以“阅读改变人生”为主题的阅读活动
本年度以“阅读改变人生”为主题总结为期5年的阅读系列活动所取得的成果。各级各类学校和广大师生员工以各种不同的形式认真总结阅读系列活动所取得的成效，努力将在阅读系列活动中形成的阅读习惯、阅读能力自觉把它转化为自己的终身学习能力。我市将适时的召开总结表彰大会，在全市范围内评选”书香校园”五年阅读活动“优秀组织奖”、“读书活动创意奖”、“先进分子”（具体的评选方案另发）等。
四、保障措施
（一）成立组织机构，加强领导
成立市教育系统阅读活动领导小组及其办公室，办公室设在市教育局思想政治教育处。
（二）抓好三个环节
1、书目推荐环节：根据不同活动主题、不同学龄段学生的不同要求，向全市各级各类学校广大师生员工推荐内容包括历史文化知识、政治理论、道德修养、教育教学理论、人物传记、文学艺术、职业技术、科普知识及生活常识等优秀作品阅读书目，制定师生员工的必读书目、选读书目；邀请出版社、新华书店、图书经销单位举办“优秀课外读物、教育理论书展”，开展形式多样的好书推荐活动。
2、指导阅读环节：根据不同年度阅读活动的主题和不同学龄段学生的要求，上好阅读指导课，使学生掌握正确的阅读方法，知道什么样的作品要略读，什么样的作品要精读，科普书怎样读，文学书怎样读，什么样的书该读，什么样的书不应该读等。大力开展阅读课的教学研究，提高阅读课的教学效果。组织“作家读者互动会”，邀请知名作家进行专题阅读讲座，或邀请专家、教师和学生代表谈阅读方法。
3、交流推广环节：学校配合每年度阅读活动的主题，开展“我和书的故事”学生征文、演讲大赛等活动，表彰先进，激励和带动更多学生去读书和培养爱读书的良好习惯；开展“我与父母同读一本书”及读后感征文、家庭共读知识竞赛活动，实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流。拟每年组织一次全市性的优秀读书笔记、读书手抄报（或电子报）展评活动，向学生家长开放观摩。充分利用广播、电视、板报、画廊等多种宣传媒介，最大限度地动员广大青少年参与到读书活动中来，并努力挖掘和宣传在活动过程中涌现出来的先进集体、先进个人，利用其引导、示范作用，将活动不断引向深入。
（三）完善“软”环境和“硬”环境建设。
1、阅读“软”环境建设：抓好阅读课教学研究，发挥教师第一课堂阅读指导作用的同时，抓好图书馆管理人员的培训，不断地提高他们的专业素养和专业技能，并充分发挥其所长，使之成为推动“书香校园”阅读系列活动开展的坚实力量；充分借助宣传栏、广播、网络、画廊、标语牌的作用，宣传和指导“书香校园”阅读系列活动的开展，营造校园阅读良好氛围，让校园处处飘书香。
2、阅读“硬”环境建设：规范全市各级各类学校图书馆的管理和建设，努力使全市学校图书资源配置达到以下目标：班级有图书角（每位学生应配备图书5册以上，每年递增或更新10%以上），教师办公室有图书柜（每位教师应配备图书10册以上，每年递增或更新10%以上），家有藏书柜（家庭每个成员藏书20册以上）。构建读书网络平台：在市、区的教育信息网、校园网开辟“营造”书香校园”，享受读书快乐”的读书论坛，以网上读书、网上荐书、网上交流等形式，培训提高学生使用数字图书馆的技能，引导学生健康上网。同时，积极争取出版和发行部门、新闻媒体、网络等部门的支持，使“书香校园”阅读系列活动能顺利、有效、生动开展。
（四）经费投入：从相关经费中列支，保证活动正常顺利开展。
二〇〇六年十二月三十一日
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